RECURSO ANALIZADO: Las cámaras web y las grabadoras de vídeo.
Título: La cámara de vídeo como instrumento de ejercitación del habla
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO (si procede)
http://didacticatic.educacontic.es/sites/default/files/tree/96/es/ver/propuestas/1_nivel_basico_1/1_programacion/1_programacion_1.html
ADAPTACIONES NECESARIAS
El recurso está perfectamente adaptado a los contenidos de 1 de la ESO. Se han utilizado las cámaras web incorporadas en el ordenador portátil de 1º.
METODOLOGÍA:
¿Presentarías el recurso como introducción, desarrollo o repaso de alguna unidad didáctica más amplia?
Lo he empleado en la clase como actividad de perfeccionamiento, tras explicar los contenidos.
¿Tal cual está la utilizarías como unidad didáctica independiente?
No, la utilizaría como actividad dentro de la unidad didáctica, se escribirían textos previamente, con atención especial a su coherencia interna, pronunciación y demás rasgos de la expresión oral, que habrán sido explicados dentro de la unidad didáctica.
¿Qué tipo de agrupamientos plantearías? Se podría trabajar individualmente o por parejas,
¿Le harías alguna modificación para adaptarla a algún alumno concreto? (indica cuál). Al no tener en clase alumnos/as con NEAE, no ha sido necesario adaptarla.
Si lo hay, ¿cómo enfocarías el trabajo en casa, con la familia?. La actividad de grabación podría continuarse en casa, ya que los alumnos disponen de sus propias cámaras. Incluiría una entrevista a un miembro de la familia, para que ésta se vea implicada en el trabajo del alumnado.
Título: La cámara de vídeo como instrumento de ejercitación del habla
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO (si procede)
http://didacticatic.educacontic.es/sites/default/files/tree/96/es/ver/propuestas/1_nivel_basico_1/1_programacion/1_programacion_1.html
ADAPTACIONES NECESARIAS
El recurso está perfectamente adaptado a los contenidos de 1 de la ESO. Se han utilizado las cámaras web incorporadas en el ordenador portátil de 1º.
METODOLOGÍA:
¿Presentarías el recurso como introducción, desarrollo o repaso de alguna unidad didáctica más amplia?
Lo he empleado en la clase como actividad de perfeccionamiento, tras explicar los contenidos.
¿Tal cual está la utilizarías como unidad didáctica independiente?
No, la utilizaría como actividad dentro de la unidad didáctica, se escribirían textos previamente, con atención especial a su coherencia interna, pronunciación y demás rasgos de la expresión oral, que habrán sido explicados dentro de la unidad didáctica.
¿Qué tipo de agrupamientos plantearías? Se podría trabajar individualmente o por parejas,
¿Le harías alguna modificación para adaptarla a algún alumno concreto? (indica cuál). Al no tener en clase alumnos/as con NEAE, no ha sido necesario adaptarla.
Si lo hay, ¿cómo enfocarías el trabajo en casa, con la familia?. La actividad de grabación podría continuarse en casa, ya que los alumnos disponen de sus propias cámaras. Incluiría una entrevista a un miembro de la familia, para que ésta se vea implicada en el trabajo del alumnado.
ÁREA:
¿en qué área trabajarías con este recurso ?
Francés, 1º de ESO
¿Podrías añadirle o quitarle algo para poder trabajarla en otra área más?
Podría ser trabajada en colaboración con el departamento de música, añadiendo algunos extractos musicales a la grabación.
PROGRAMACIÓN:
Justificación
La utilización de esta actividad se justifica en su perfecta adaptación a los contenidos y al nivel de tratamiento de los mismos de la materia de Francés de 1º de ESO. Pretende desarrollar la competencias básicas y confiere al aprendizaje del francés un fuerte carácter motivador.
Objetivos y criterios de evaluación
OBJETIVOS.
- Aprender a producir oralmente textos cortos con una estructura pronunciando correctamente.
- Conocer las funciones de la grabadora de vídeo para registrar y analizar exposiciones orales.
Contenidos (conceptos, procedimientos y aptitudes).
- Producción de textos orales cortos, con estructura lógica y con pronunciación adecuada.
- Grabaciones sencillas con cámara de vídeo.
Actividades
El recurso TIC con el que vamos a trabajar este contenido es la grabadora de vídeo, por su accesibilidad unida a una alta prestación y extrema sencillez de uso.
En esta propuesta didáctica vas a familiarizarte con la grabadora de vídeo, sus funciones básicas y cómo convertir a formato digital las grabaciones realizadas en cinta. Este instrumento de trabajo generará en el alumnado una conciencia de su expresión oral en lengua extranjera, lo cual le ayudará a detectar qué destrezas debe trabajar más.
Criterios de evaluación:
- Leer textos en lengua extranjera pronunciando correctamente.
-Grabar un texto sencillo con cámara de vídeo para trabajar la exposición oral.
Recursos
- Ordenador portátil con cámara web.
Temporalización
- 4 horas lectivas.
